Prof.Andréia

Depois de uma pausa para recarregar as energias ,retornamos para mais um semestre de aulas no PEAD.Cheia de expectativas para esse semestre ,já estamos no eixo VI, já foi mais da metade do curso.Agora além das atividades do curso ,estou focada em fazer outros cursos e seminários para auxiliar na aprendizagem e também contemplar as horas complementares de que necessitamos para nossa  carga horária. Neste semestre nos aprofundaremos em : *Seminário VI; *Desenvolvimento e Aprendizagem Sobre o Enfoque da Psicologia II; *Educação de Pessoas Com Necessidades Educacionais Especiais; *Filosofia da Educação; *Questões Étnicos Raciais Na Educação:Sociologia e História Em nosso primeiro encontro já podemos ter uma pequena palhinha do que nos aguarda daqui para frente ,onde uma das palavras chaves foi a diversidade em todos os âmbitos.Seja étnico-racial,preconceitual,social....

“ A criança não pode se sentir integrada a uma escola que lhe proporciona uma situação constante de prova, de teste, onde a tensão se mantém e onde ela e sua família são prejulgadas  e responsabilizadas pelo fracasso”, alerta Jussara Hoffmann, mestre em  avaliação educacional pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), no livro Avaliação e Educação Infantil-Um Olhar Sensível e Reflexivo sobre a Criança (152págs.).  A partir desta afirmação, penso em  nossa prática diária, concordo em partes com essa alegação. Pois como nós educadoras poderemos trabalhar sem essas cobranças externas às crianças, se somos cobradas a fazê-lo e também somos avaliadas pelas esferas governamentais, seja pelo: SEAP, A.N.A., PROVA BRASIL, SAERS. Todos essas ferramentas de avaliação quer queira ou não são instrumentos que fazem esse papel de cobrança por estados, municípios, CRES ,escolas e por alunos. Então é quase que inevitável não proporcionar situações de cobranças , ...

Ao ler o texto “Organização do Ensino Fundamental, um olhar sobre a prática na educação a distância” e tudo o que construímos neste semestre nesta interdisciplina, pude refletir sobre aquilo que vivencio diariamente nas escolas em que trabalho. Ambas as escolas são públicas  estão no caminho certo nos quesitos de gestão democrática participativa, possuindo Conselhos Escolares atuantes , ambas estão em processo de criação de grêmio estudantil, pois partiu do segmento alunos essa intenção de fazer e participar efetivamente da escola. Esta ocorrendo transformações nas escolas, tal qual descreve o texto, apesar de tudo isto estar na Constituição desde 1988,ainda algumas escolas não tem um Grêmio Estudantil constituído, os Conselhos Escolares estes sim se fazem presentes nas escolas, em algumas seus integrantes não sabem direito o que o CE faz, quais suas atribuições, não são ativos por não conhecerem as leis. Uma vez tomada a ciência de sua importância e motivando a comunidade ...

Queridas professoras e tutoras peço desculpas por ter me atrasado nas postagens, bem como em algumas atividades. Mas quero esclarecer que não foi má vontade, cancelei a internet de casa pois iria me mudar, uma semana depois me mudei,pedi para instalarem internet lá, só que ainda não vieram colocar,na escola que trabalho não havia internet por falta de pagamento,as escolas enfrentam dificuldades financeiras como nós.Meu celular estragou, não tive como arrumar, foram semanas bem difíceis, com muita correria,imprevistos de todas às ordens. As postagens do blog ficaram sem marcações porque fiz pelo celular e mesmo sendo pelo celular,precisei digitar em uma janela do whatsapp, para posteriormente copiar e colar no blog que estava loqueando quando escrevi direto nele.Tentei colocar os marcadores,mas não encontrei aqui pelo celular. Desculpem minha ignorância digital.

Repensando a práxis Após ler todos os textos que nos foram apresentados esse semestre,pude analisar a minha práxis em sala de aula. Quando abordamos a temática sobre informática para a mudança na educação observei que não são apenas os alunos que fazem uso dessa ferramenta de ensino e que nossas aulas saem dos limites da escola,pois ao olhar as redes sociais na internet: Facebook, whatsapp, Instagram,me dei por conta de quão longe nossa práxis alcança. No meu perfil do Facebook tenho uma página da turma da escola,onde posto fotos e fatos da turma. Nossas atividades,festas,passeios e tudo que é pertinente ao nosso cotidiano. Os alunos, pais e familiares comentam e curtem as postagens. Os pais de nossos alunos ,com eles tenho um grupo de watts para recados da escola, atividades extras, para os pais avisarem sobre os motivos de faltas ou atrasos. Posso concluir que quando utilizamos essa ferramenta que está ao alcance das mãos da maioria de alunos, pais e professores, todos saem ganh...

Informática e Aprendizagem por Projetos Com a introdução da informática nas escolas, há a necessidade de trabalhar com Aprendizagem por Projetos, partindo do interesse, curiosidade e conflitos pertinentes aos alunos e na resignificação do aprendizado, sendo este o papel do professor: estimular,provocar e orientar o agente desta transformação na construção do conhecimento, embasado na realidade e nas vivências dos alunos. Trabalhar com os alunos utilizando a internet,requer cuidados e também um planejamento de como conduzir os projetos de aprendizagem para que os mesmos não se percam ou se desviem com a gama infinita de possibilidades que está ferramenta ( agora pedagógica) propícia. Desde muito cedo às crianças ao terem contato com as mídias digitais,desenvolvem habilidades e competências que auxiliam no letramento alfabético e no letramento matemático.Servem como estímulo na leitura deleite, criatividade, raciocínio lógico matemático, criação de hipóteses. A geração para que est...

Informática para a mudança na educação Uma das ferramentas que está sendo utilizada como suporte técnico-pedagógico nas escolas, para melhorar a qualidade de ensino e incrementar as atividades multidisciplinares no contexto escolar são os meios tecnológicos. Tais recursos servem de forma lúdica, dinâmica,globalizada e de forma quase imediata, auxiliar no processo de ensino aprendizagem. Essa ferramenta pedagógica possuí múltiplas possibilidades em todos os níveis e etapas da educação, indo da educação básica infantil, passando pela educação fundamental, educação médio até a educação superior. Com o advento do uso das tecnologias e mídias digitais os​ primeiros​ beneficiados​ foram os professores que receberam formações continuadas para poderem utilizar os recém chegados laboratórios de  informática nas escolas.Com essa capacitação os professores saíram das suas zonas de conforto e puderam se adequar aos novos tempos de educação globalizada e conectada.